ΤΗΝ ΠΕΜΠΤΗ

ΚΛΕΙΣΤΑ ΤΑ ΣΧΟΛΕΙΑ

Την Πέμπτη 20 Ιανουαρίου τα Γυμνάσια και τα Λύκεια της περιοχής μας θα είναι κλειστά. Η απόφαση ανήκει στο Υπουργείο Παιδείας προς διευκόλυνση των καθηγητών να παραστούν στην εκλογοαπολογιστική συνέλευση της ΕΛΜΕ Νότιας Αθήνας του συνδικαλιστικού οργάνου των εκπαιδευτικών της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης.

ΚΕΝΤΡΟ ΠΡΟΛΗΨΗΣ ΔΗΜΟΥ ΓΛΥΦΑΔΑΣ

ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΑ ΣΕΜΙΝΑΡΙΑ

Το Κέντρο Πρόληψης του Δήμου από τον Ιανουάριο έως τον Μάρτιο πραγματοποιεί αξιοπρόσεκτα σεμινάρια. Ειδικότερα:

• Η νοημοσύνη της καρδιάς (19 Ιανουαρίου)
• Προσχολική ηλικία και πρόληψη (26 Ιανουαρίου)
• Όνειρα, τι μας λένε για τον εσωτερικό μας εαυτό (2 Φεβρουαρίου)
• Ένας έφηβος μέσα στην οικογένεια (9 Φεβρουαρίου),
• Αυτονομία και αυτοπεποίθηση σημαντικές για την ομαλή εξέλιξη του ανθρώπου (16 Φεβρουαρίου)
• Αποπαίδωση, μια σημαντική φάση της οικογένειας (23 Φεβρουαρίου)
• Σεξουαλικότητα, πώς επηρεάζει τη ζωή μας (2 Μαρτίου)

 Τα σεμινάρια απευθύνονται σε ενήλικες κατοίκους της πόλης μας. Οι συναντήσεις αποσκοπούν στην στήρηξη των γονιών στον γονεϊκό ρόλο τους. Διεξάγονται μιά φορά την εβδομάδα στον χώρο του Κέντρου Πρόληψης (Ελ. Βενιζέλου και Ηρακλείου 19, α' όροφος). Οι δηλώσεις συμμετοχής δίνονται στο τηλέφωνο 210-9647021.

Τα σεμινάρια και οι ομάδες σχεδιάζονται και συντονίζονταιαπό την κλινική ψυχολόγο- ψυχοθεραπευτρια Μελίνα Χαρατσίδου και την  κοινωνική ανθρωπολόγο- εμψυχώτρια Ελευθερία Καραντάνα.

ΜΕΣΩ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟΥ

ΜΑΘΗΤΙΚΟΣ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ "ΛΥΣΙΑΣ"

Τα εκπαιδευτήρια ΔΟΥΚΑ διοργανώνουν τον 15ο Πανελλήνιο Μαθητικό Διαγωνισμό μέσω internet ΛΥΣΙΑΣ.Πρόκειται για ένα συναρπαστικό παιχνίδι γνώσεων ! Μπορείτε να δοκιμάσετε άμεσα το νέο παιχνίδι αναζήτησης, στρατηγικής και γνώσεων. Ψάξτε και βρείτε τα αντικείμενα των νέων του ΛΥΣΙΑ και απαντήστε στις ερωτήσεις που κρύβουν!

Αν έχετε ήδη εγγραφεί, ισχύουν οι ίδιοι κωδικοί, αλλά επιβεβαιώστε ΟΠΩΣΔΗΠΟΤΕ τα στοιχεία σας (π.χ. τάξη και τηλ. επικοινωνίας). Αν όχι, γραφτείτε από το μενού της ΕΓΓΡΑΦΗΣ. Παίξτε στον Δοκιμαστικό Διαγωνισμό διαβάζοντας προσεκτικά τις οδηγίες και εξερευνήστε τον δικτυακό τόπο του ΛΥΣΙΑ.

Η αρχική φάση θα διαρκέσει ένα μήνα από 1 έως 31 Μαρτίου ενώ η τελική φάση θα διεξαχθεί στις 9 Απριλίου.

Βραβεύονται:  

Οι 3 πρώτοι από κάθε τάξη (από Δ΄ Δημοτικού μέχρι Γ΄ Λυκείου) που συγκέντρωσαν τη μεγαλύτερη βαθμολογία στην τελική φάση (σύνολο: 3 νικητές x9 τάξεις = 27 βραβεία).

Οι επόμενοι πρώτοι μετά τους 3 κάθε τάξης που συγκέντρωσαν τη μεγαλύτερη βαθμολογία στην τελική φάση.

Οι τάξεις των σχολείων των οποίων οι μαθητές συγκέντρωσαν το μεγαλύτερο μέσο όρο κατά την αρχική φάση, με τουλάχιστον 5 συμμετοχές στην τελική φάση (σύνολο: 3 τάξεις 3 βαθμίδων = 9 βραβεία).

Όλοι οι συμμετέχοντες παίρνουν αναμνηστικό δίπλωμα από τον δικτυακό τόπο.

Παράλληλα υπάρχει και ο καθημερινός διαγωνισμός, ο 5ος ΛΥΣΙΑΣ Quiz. Παίξτε κάθε βδομάδα προσπαθώντας να απαντήσετε στις ερωτήσεις του. Στον διαγωνισμό μπορούν να λάβουν μέρος μαθητές  από Γ΄ Δημοτικού μέχρι Γ΄ Λυκείου!

  Περισσότερες πληροφορίες και διεκρινήσεις παρέχονται στην ιστοσελίδα www.lysias.gr ,από την ηλεκτρονική διεύθυνση info@lysias.gr και από το τηλ 210-6186000 (εσωτ.0523).

ΑΥΤΟΓΝΩΣΙΑ

Ο ΧΑΡΑΚΤΗΡΑΣ ΤΟΥ ΕΛΛΗΝΑ

Το ενδιαφέρον κείμενο το αναδημοσιεύουμε από την καθημερινή εφημερίδα των Κυκλάδων ΚΟΙΝΗ ΓΝΩΜΗ . Καταγράφει τον χαρακτήρα του Έλληνα, παρουσιάζει τον εαυτό μας, τις θετικές και αρνητικές εκδηλώσεις μας που εκφράζονται χωρίς διάκριση  τόσο στην ατομική καθημερινότητα  όσο και στην συλλογική  δραστηριότητά μας.

Πατήστε πάνω στο φωτοαντιγραμμένο κείμενο δύο φορές για να μεγεθυνθεί ώστε να' ναι ευανάγνωστο το περιεχόμενό του.

ΠΙΛΟΤΙΚΑ ΣΤΑ ΓΥΜΝΑΣΙΑ

ΑΛΛΑΓΕΣ ΣΤΗΝ ΠΑΙΔΕΙΑ

Σταδιακά από τον Σεπτέμβριο θα αρχίσουν να εφαρμόζονται οι αλλαγές στην παιδεία. Στο λύκειο άμεσα όπου προβλέπεται και μείωση των διδασκομένων μαθημάτων από 14 πιθανόν σε 8. Στα γυμνάσια και τα δημοτικά οι αλλαγές  θα εφαρμοστούν πιλοτικά σε 140 σχολεία. Συγκεκριμένες οι αλλαγές θα παρουσιαστούν τον Μάιο.

Ειδικότερα στα γυμνάσια προβλέπεται:

Ωρολόγιο πρόγραμμα ανάλογα το μαθητή

Τέλος του 45λεπτου μαθήματος στα σχολεία και διδασκαλία που θα διαφοροποιείται ανάλογα με τις ανάγκες του κάθε μαθητή: αυτά είναι τα δύο χαρακτηριστικά στοιχεία των νέων ωρολόγιων προγραμμάτων που θα εφαρμοστούν πιλοτικά σε γυμνάσια από τη νέα χρονιά. Οι μαθητές θα αντιμετωπίζονται στην τάξη ανάλογα με τις ιδιαιτερότητές τους, λέει η αντιπρόεδρος του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου κυρία Αθηνά Ζωνίου-Σιδέρη και εξηγεί: «Ανάλογα με τις ανάγκες του κάθε μαθητή θα υπάρχει διαφορετικό εποπτικό υλικό και διαφορετική προσέγγιση στη διδασκαλία. Κατά την παράδοση κάθε μαθήματος μπορεί να δημιουργούνται διαφορετικές ομάδες μαθητών στην τάξη. Στόχος της κάθε ομάδας θα είναι να προσεγγίσει και να αφομοιώσει μέσω ασκήσεων αυτό που ο καθηγητής παρέδωσε. Αυτό πρακτικά σημαίνει ότι οι καθηγητές σε συνεργασία με τους μέντορες και τους σχολικούς τους συμβούλους θα διαφοροποιούν κατά βούληση τον τρόπο διδασκαλίας και τη διδακτική ύλη. Ετσι σε περιπτώσεις μαθητών με γλωσσικά προβλήματα ή σε ό,τι αφορά τα διαπολιτισμικά σχολεία θα γίνεται πιο εντατική διδασκαλία σε κεφάλαια της ύλης που χρειάζεται περισσότερες ώρες για να αφομοιωθούν».

Σύμφωνα με τον σχεδιασμό του υπουργείου Παιδείας, το μάθημα στα σχολεία (όπου προβλέπονται δύο ώρες διδασκαλίας την εβδομάδα και όχι τρεις) θα γίνεται σε ενιαίες δίωρες διδασκαλίες.

Στο πρώτο μέρος θα εισάγονται οι βασικές έννοιες του κεφαλαίου κάθε μαθήματος και στο δεύτερο μέρος οι μαθητές και οι μαθήτριες θα χωρίζονται σε ομάδες και θα προχωρούν σε σχέδια και εργασίες πάνω σε ό,τι έμαθαν. «Βασική επιδίωξη του νέου προγράμματος σπουδών είναι ένα σχολείο πιο ελκυστικό που μπορεί και εντάσσει όλους τους μαθητές» λέει στο «Βήμα» ο κ. Χρ. Δούκας, υπεύθυνος για τα θέματα δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης στο Παιδαγωγικό Ινστιτούτο και επιστημονικός υπεύθυνος των ομάδων του υπουργείου Παιδείας που «δουλεύουν» αυτές τις ημέρες πυρετωδώς την πρόταση που θα παρουσιαστεί τον ερχόμενο Μάιο. «Θέλουμε ένα πρόγραμμα που να μιλάει για τις σημερινές και αυριανές μαθησιακές ανάγκες των νέων» λέει ο κ. Δούκας. «Οι μέθοδοι, οι παιδαγωγικές και οι καινοτομίες που προβλέπονται δίνουν ακόμη έμφαση στους εκπαιδευτικούς ως διαμορφωτές της εκπαιδευτικής ζωής ώστε το σχολείο να γίνει δημιουργικό και να βελτιώνει τις ευκαιρίες στη ζωή μας» συνεχίζει.

Οι αλλαγές

Οκτώ νέα επιστημονικά πεδία που θα «περιέχουν» τα αντίστοιχα μαθήματα που διδάσκονται στα σχολεία. Νέα «είσοδος» στον διδακτικό χρόνο: η ενότητα που θα αφορά τη Σχολική και Κοινωνική Ζωή με δραστηριότητες που θα γίνονται από τους μαθητές στα σχολεία ώστε να αναπτύσσουν τις ικανότητες επικοινωνίας.

_ Νέα μορφή αξιολόγησης των μαθητών και κατάταξή τους σε τέσσερα ή πέντε επίπεδα βάσει των επιδόσεών τους σε μαθήματα αλλά και στις εργασίες που θα γίνονται στην τάξη. Παράλληλα θα δίνεται η δυνατότητα αυτοαξιολόγησής τους, ενώ θα συγκεντρώνουν δραστηριότητες και εργασίες τους σε προσωπικούς «φακέλους» που θα τηρούνται στα σχολεία.

_ Διαφοροποιημένη παιδαγωγική. Τα παιδιά που χρειάζονται διαφορετικές “ταχύτητες” δεν θα εξαναγκάζονται σε ένα κοινό εκπαιδευτικό μοντέλο για όλα τα σχολεία. Ανάλογα με τις ανάγκες των μαθητών τους, οι καθηγητές θα προχωρούν για παράδειγμα πιο γρήγορα στη διδασκαλία των μαθημάτων ή πιο αργά.

Ολες οι αλλαγές θα προωθηθούν αφού προηγηθεί δημόσια διαβούλευση, ενώ το υπουργείο βρίσκεται ήδη σε επικοινωνία με ειδικούς από τη Φινλανδία, την Αμερική, τη Σκωτία, την Αυστραλία και την Κύπρο. Επίσης για το ολοήμερο πρόγραμμα των σχολείων προτείνεται:

_ Η έναρξη της σχολικής ημέρας στις 8.00 π.μ. και λήξη στις 4.00 μ.μ. με μισή ώρα για γεύμα, καθώς και διαλείμματα ενδιαμέσως των μαθημάτων.

_ Πρόσθετες διδακτικές ώρες για ξένες γλώσσες (η διδασκαλία τους θα βασίζεται σε επιλογές και επίπεδα).

_ Τουλάχιστον πέντε πρόσθετες ώρες την εβδομάδα για το διδακτικό πεδίο Σχολική και Κοινωνική Ζωή. Πρόκειται για ώρες που θα περιλαμβάνουν προσωπική μελέτη και ενίσχυση, εργασίες/projects που προτείνονται στο πλαίσιο των μαθησιακών-διδακτικών αντικειμένων και θέματα όπως το περιβάλλον, ο πολιτισμός και οι νέες τεχνολογίες, καθώς και οι όμιλοι.

_ Θα οργανώνονται δίωρα ελεύθερης, συλλογικής, συνθετικής δραστηριότητας (ελεύθερο project) με πρωτεύοντα στόχο την ανάπτυξη δεξιοτήτων συνεργασίας, δημιουργικότητας και ανάληψης πρωτοβουλιών από τους μαθητές.

ΠΗΓΗ:ΒΗΜΑonline

ΤΕΡΨΙΘΕΑ 1964

ΑΓΙΟΣ ΤΡΥΦΩΝΑΣ

 

Ο Ιερός ναός του Αγίου Τρύφωνα και απέναντί του το δημοτικό σχολείο (το σημερινό 16ο) το 1964.   Η Τερψιθέα θυμίζει κωμόπολη με   κηπόσπιτα και  πολλά αδομητα οικόπεδα.

Η φωτογραφία είναι από το βιβλίο του Νικολάου Κουλουγλώτη "ο Ι.Ν. του Αγίου Τρύφωνος".

ΥΓ. Η ιστοσελίδα προσκαλεί  όσους διαθέτουν παλαιό φωτογραφικό (και όχι μόνο) υλικό από το σχολείο, την Τερψιθέα και την Γλυφάδα γενικότερα να μας το δανείσουν, για να το δημοσιεύσουμε. Να γνωρίσουμε και να συνθέσουμε την τοπική μας ιστορία.

Η μηνιγγίτιδα προκαλεί

χαρακτηριστικά πρώιμα συμπτώματα

Βρεταννοί επιστήμονες ανακοίνωσαν ότι ανακάλυψαν πρώιμα συμπτώματα της μηνιγγίτιδας και της σηψαιμίας που αυτή μπορεί να επιφέρει – ένα εύρημα που πιστεύεται ότι μπορεί να βελτιώσει την διάγνωση της νόσου και να αποδειχθεί σωτήριο σε πολλές περιπτώσεις.

Τα συμπτώματα αυτά είναι έντονος πόνος στα πόδια (που εμποδίζει το παιδί να βαδίσει ή να σταθεί), κρύα χέρια ή πόδια (όταν το παιδί έχει υψηλό πυρετό) και αφύσικο χρώμα στο δέρμα (πολύ χλωμό, μπλε ή σκούρο γύρω από τα χείλη) και αναπτύσσονται μέσα σε 12 ώρες από την μόλυνση με ένα επικίνδυνο βακτήριο - πολύ πριν εκδηλωθούν τα πιο κλασικά συμπτώματα της μηνιγγίτιδας, όπως το δερματικό εξάνθημα, ο πονοκέφαλος, η δυσκαμψία του αυχένα, η ευαισθησία στο φως και οι διαταραχές συνειδήσεως.

«Οι γιατροί και οι γονείς θα μπορούν να αναγνωρίζουν τα παιδιά με αυτή την δυνητικά θανατηφόρο ασθένεια σε πιο πρώιμο στάδιο και πριν αρχίσουν να είναι βαριά άρρωστα», είπε ο δρ Μάθιου Τόμπσον, από το Πανεπιστήμιο της Οξφόρδης, στην Αγγλία.

Η μηνιγγίτιδα είναι η λοίμωξη των περιβλημάτων (μήνιγγες) του εγκεφάλου και του νωτιαίου μυελού. Μπορεί να οφείλεται σε βακτήρια ή ιούς. Η ιογενής μηνιγγίτιδα είναι μια σχετικά ήπια κατάσταση, που συνήθως υποχωρεί σε διάστημα μίας εβδομάδας. Αντιθέτως, η βακτηριακή μηνιγγίτιδα είναι πολύ πιο σοβαρή, διότι τα μικρόβια μπορεί να εισβάλλουν στο αίμα προκαλώντας σηψαιμία.

Η μηνιγγίτιδα μεταδίδεται από άνθρωπο σε άνθρωπο με τον βήχα, το φτάρνισμα, το φιλί και την διαβίωση σε κλειστούς χώρους, όπως τα υπνωτήρια και οι στρατιωτικοί θάλαμοι. Το 5% έως 10% των πασχόντων από αυτήν χάνουν τη ζωή τους, συνήθως μέσα σε 24 έως 48 ώρες από την εκδήλωση των κλασικών συμπτωμάτων, σύμφωνα με τον Παγκόσμιο Οργανισμό Υγείας (ΠΟΥ).

Η βακτηριακή μηνιγγίτιδα αντιμετωπίζεται με αντιβιοτικά. Η νόσος μπορεί να προκαλέσει εγκεφαλικές βλάβες, απώλεια της ακοής και μαθησιακές δυσκολίες.

«Εάν τα παιδιά διαγνωστούν νωρίτερα στην πορεία της νόσου, είναι πιθανότερο να πάνε καλά, διότι θα μεταφερθούν ταχύτερα στο νοσοκομείο», εξήγησε ο δρ Τόμπσον.

Ο δρ Τόμπσον και οι συνεργάτες του ανέλυσαν ερωτηματολόγια που συμπλήρωσαν οι γονείς 448 παιδιών με βακτηριακή μηνιγγίτιδα. Τα 103 από τα παιδιά τελικά πέθαναν από τη νόσο.

Όπως διαπίστωσαν οι ερευνητές, το 72% των παιδιών είχαν τα πρώιμα συμπτώματα της λοίμωξης. Τα περισσότερα δεν είχαν συμπτώματα τις πρώτες 4-6 ώρες από τη λοίμωξη, αλλά μέσα σε 24 ώρες έδιναν μάχη για να κρατηθούν στη ζωή.

Τα κλασικά συμπτώματα της νόσου δεν εμφανίσθηκαν παρά 13-22 ώρες έπειτα από τη λοίμωξη. Ο χρόνος που μεσολάβησε από τη μόλυνση έως τη μεταφορά στο νοσοκομείο ήταν 19 ώρες κατά μέσον όρο.

Όπως επεσήμανε ο δρ Τόμπσον, τα παιδιά με μηνιγγίτιδα δεν διαγιγνώσκονται σωστά στις μισές περιπτώσεις, επειδή στα πρώτα στάδια της λοίμωξης οι γιατροί συχνά την εκλαμβάνουν ως απλή λοίμωξη.

«Πιστεύουμε ότι τα στοιχεία μας είναι αρκετά σίγουρα ώστε να προστεθούν στα διαγνωστικά κριτήρια της μηνιγγίτιδας», γράφουν οι ερευνητές στην επιθεώρηση «The Lancet», όπου δημοσιεύθηκε η μελέτη τους. «Αν και πρέπει να αποφευχθεί η υπονόμευση της σημασίας των κλασικών συμπτωμάτων, θα μπορούσαμε να επιταχύνουμε σημαντικά τη διάγνωση εάν η έμφαση δινόταν στην πρώιμη αναγνώρισή της».

ΠΗΓΗ: In.gr, Reuters, The Lancet

Μάργκαρετ Πίτερσον Χάντιξ

ΔΙΠΛΗ ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ

Πρόκειται για ένα μυθιστόρημα αμερικανικής πεζογραφίας- γραμμένο από την Μάργκαρετ Πίτερσον Χάντιξ- που διαβάζεται εύκολα, ακόμα και από τους πιο διστακτικούς αναγνώστες.

Οι γονείς της Μπέθανι φέρονται πολύ περίεργα το τελευταίο  καλοκαίρι και ιδιαίτερα η μητέρα της. Τον Οκτώβριο αποφασίζουν να την πάνε στην θεία της , που μόλις τότε τη γνώρισε, για να περάσει την χρονιά της. Εκεί οι κάτοικοι την κοιτάνε σα  να βλέπουν φάντασμα. Η θεία της ξέρει πολλά για τις ασχολίες και τις προτιμήσεις της, αν και δεν την είχε ξαναδεί ποτέ της.  Η μητέρα της στο τηλέφωνο κλαίει συνέχεια και την αποκαλεί Ελίζαμπεθ… Γιατί η θεία της ξέρει όλα αυτά και ποια είναι η Ελίζαμπεθ που τόσο πολύ μιλάνε για αυτήν;  Ένα γρήγορο μυθιστόρημα που κρατάει τον αναγνώστη σε αγωνία…

[εκδόσεις Πατάκη, σελίδες 254, έτος 2008]

Γαλανάκη Σοφία Β1

ΤΕΛΕΥΤΑΙΑ ΜΕΡΑ-φωτοειδησεογραφία

ΣΤΙΓΜΕΣ ΑΠΟ ΤΗΝ ΓΙΟΡΤΗ

Πριν την συναυλία...

Ο Γιώργος πανετοιμός!

Το πρώτο τραγούδι, η συναυλία ξεκίνησε!

Οι παρεβρισκόμενοι απολαμβάνουν τους "ήχους"!

Στην σκηνή έρχονται και θεατές...

...που διαρκώς πληθαίνουν!



Στους σύγχρονους ήχους χωρά και η παράδοση που ενισχύει το κέφι!



Και η αποκάλυψη της γιορτής, ο υποδιευθυντής μας σε νέες δραστηριότητες !!! 

ΤΕΛΕΥΤΑΙΑ ΗΜΕΡΑ

ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ...ΠΡΙΝ ΤΙΣ ΓΙΟΡΤΕΣ

Παράξενη διάθεση σε διακατέχει την ημέρα πριν τις γιορτές. Ίσως να είναι οι μέρες που έρχονται που είναι χωρίς τις καθημερινές υποχρεώσεις, οι γιορτινές ημέρες. Πιθανόν να βοήθησε για αυτή την διάθεση και το πρόγραμμα της ημέρας.

Το πρωί συγκεντρωθήκαμε στην εκκλησία για να παρακολουθήσουμε την Θεία Λειτουργία, όπου πολλοί συμμαθητές μας φρόντισαν να μεταλάβουν. Στην συνέχεια κάναμε δυο ώρες μάθημα χωρίς τους εντατικούς ρυθμούς των άλλων ημερών. Σε πολλές τάξεις βρέθηκε και χρόνος να ανταλλάξουν τα παιδιά και δώρα!

Το τρίτο μέρος ήταν το γιορτινό. Συναυλία (μικρή) με τον Γιώργο τον Κύριο και την χορωδία του. Παρουσίασε τραγούδια που ξεσήκωναν τα παιδιά και έπαιξε και ένα νέο τραγούδι του σε πρώτη εκτέλεση. Η εκδήλωση έκλεισε με τον μέλλοντα ανταγωνιστή ή συνεργάτη του τον υποδιευθυντή του σχολείου μας τον καθηγητή Βασίλη Κοντό, που μας εξέπληξε με αυτή την ικανότητά του!

Λένα Καπνιά- Αραποστάθη

ΔΙΠΛΑ ΣΤΗΝ ΙΔΙΑ ΘΑΛΑΣΣΑ

Το νεανικό μυθιστόρημα αναφέρεται στο μυστήριο, στο οποίο θα έρθει αντιμέτωπη μία παρέα κοριτσιών.

Τρεις φίλες αποφασίζουν να επισκεφτούν ένα μικρό αιγαιοπελαγίτικο νησί για να περάσουν τις καλοκαιρινές τους διακοπές. Στο νησί, οι κάτοικοι φέρονται περίεργα. Ένα παλιό αρχοντικό θεωρείται στοιχειωμένο. Άγνωστοι τριγυρίζουν στα ερείπια του ναού του Απόλλωνα. Τι συμβαίνει ; Τι κρύβει το αρχοντικό ; Τι ζητούν οι ξένοι ; Ένα άλυτο μυστήριο το οποίο ξεκινάει από πολύ παλιά… Μια σειρά από ανακαλύψεις θα γεννήσουν απορίες, οι οποίες θα τις οδηγήσουν στη λύση του μυστηρίου…

[εκδόσεις κέδρος, σελίδες 311, έτος έκδοσης 2010]

Γαλανάκη Σοφία Β1

"ΤΗΓΑΝΟΛΑΔΑ"

ΚΑΙ ΟΜΩΣ ΑΝΑΚΥΚΛΩΝΟΝΤΑΙ!

 

Τα «τηγανόλαδα», τα λάδια που δεν χρησιμοποιούμε πλέον και τα αδειάζουμε στην αποχέτευση συνήθως μέσω του νιπτήρα, είναι λανθασμένη πράξη με την οποία ρυπαίνουμε το περιβάλλον. ΕΝΑ ΛΙΤΡΟ ΛΑΔΙΟΥ ΜΟΛΥΝΕΙ ΣΧΕΔΟΝ ΕΝΑ ΕΚΑΤΟΜΜΥΡΙΟ ΛΙΤΡΑ ΝΕΡΟΥ, ποσότητα η οποία είναι ικανή να καλύψει τις ανάγκες ενός ατόμου σε νερό για 14 χρόνια !!!

Τι μπορούμε να κάνουμε; Είναι πολύ απλό : τα χρησιμοποιημένα λάδια τα συγκεντρώνουμε σε ένα άδειο πλαστικό μπουκάλι (νερού, αναψυκτικού) και όταν γεμίσει επισκεπτόμαστε τον ειδικό κάδο και το αδειάζουμε.

Οι κάδοι λαδιού στην περιοχή μας υπάρχουν στα super market «ΑΒ Βασιλόπουλος» της Γλυφάδας και του Ελληνικού, στο super market CHAMPION ΜΑΡΙΝΟΠΟΥΛΟΣ της Αργυρούπολης και στα ταχυφαγεία ΕΒΕΡΕΣΤ (έχει ιδιωτικό κάδο αλλά εξυπηρετούν) .

Τα «τηγανόλαδα» υπάρχει εταιρεία που τα συγκεντρώνει, τα ανακυκλώνει και  τα μετατρέπει σε βιοκαύσιμα. Η ηλεκτρονική διεύθυνσή της είναι: www.revive.gr/

Ανδριάνα Καγγέλη Γ'2