Τρίτη 8 Φεβρουαρίου 2011
ΗΜΕΡΑ ΑΣΦΑΛΟΥΣ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟΥ
Οι γονείς αγνοούν τους κινδύνους του Ιnternet
Τα ελληνόπουλα, αλλά και τα παιδιά στις υπόλοιπες χώρες της Ευρώπης, χρησιμοποιούν το Διαδίκτυο με «ώριμο» τρόπο, ενώ μόνο ένα στα οκτώ δηλώνει ότι έχει αναστατωθεί από κάτι που είδε ή του συνέβη online. Την ίδια στιγμή στην Ελλάδα η πλειοψηφία των γονιών δηλώνει ότι έχει άγνοια για τις αρνητικές εμπειρίες των παιδιών στο Ιnternet αναφέρει Το Βήμα (6/11/2010). Το ποσοστό αυτό είναι υψηλό κατά μέσον όρο σε ολόκληρη την Ευρώπη, γεγονός που κάνει τους ερευνητές να κρούουν τον κώδωνα του κινδύνου, καθώς οι γονείς εμφανίζονται να μην έχουν ιδέα για τους ψηφιακούς κινδύνους που αντιμετωπίζουν τα παιδιά τους.
Ένα από τα πλέον ενθαρρυντικά συμπεράσματα της έρευνας είναι το γεγονός ότι στη μεγάλη τους πλειοψηφία (88%) τα παιδιά δηλώνουν ότι δεν είχαν άσχημες εμπειρίες online. Όπως προκύπτει από τα ερευνητικά δεδομένα, η αυξανόμενη χρήση του Διαδικτύου βελτιώνει τον ψηφιακό αλφαβητισμό των παιδιών και τις ικανότητες ασφαλούς πλοήγησης. Σε αντίθεση με τον ηθικό πανικό που έχει προκύψει κατά καιρούς, η έρευνα καταδεικνύει ότι ακόμη και σε μια χώρα με χαμηλό ψηφιακό αλφαβητισμό των ενηλίκων, όπως η Ελλάδα, τα παιδιά από 9 ως 16 ετών εμφανίζονται ως «ώριμοι» και συνετοί χρήστες.
Όπως σημειώνει σχετικά η υπεύθυνη της ελληνικής ομάδας δρ Λίζα Τσαλίκη, λέκτωρ του τμήματος Επικοινωνίας και Μέσων Μαζικής Ενημέρωσης του Πανεπιστημίου Αθηνών, «παρά τα αρνητικά- κατά καιρούςμηνύματα που έρχονται στο φως της δημοσιότητας, τα μικρά παιδιά δεν ενδιαφέρονται να δουν πορνογραφικό υλικό, ειδικά όπως αυτό ορίζεται από τους ενηλίκους».
Η έρευνα έγινε την περασμένη άνοιξη σε 23 από τις 25 χώρες που συμμετέχουν στο δίκτυο ΕU Κids Οnline. Πήραν μέρος 23.420 παιδιά ηλικίας 9- 16 ετών και 23.000 γονείς.
Διαδικτυακοί κίνδυνοι
Οι πιο διαδεδομένοι διαδικτυακοί κίνδυνοι, όπως αυτοί αναφέρονται από τα ίδια τα παιδιά, είναι η επαφή με ανθρώπους που δεν γνωρίζουν από κοντά και η συγκυριακή επαφή με υλικό ακατάλληλου περιεχομένου, εν δυνάμει ζημιογόνο. Αρκετά σπανιότερα αναφέρεται από τα παιδιά και ο εκφοβισμός (bullying). Η έκθεση σε εικόνες σεξουαλικού περιεχομένου είναι από τα πιο πιθανά περιστατικά για να συμβούν, αλλά σε πολύ λίγες περιπτώσεις αναφέρονται ως τραυματικές εμπειρίες από τα παιδιά που έχουν εκτεθεί σε αυτές.
Επαφές και ραντεβού με αγνώστους
Το 29% των παιδιών ηλικίας 9-16 που χρησιμοποιούν το Διαδίκτυο στην Ευρώπη έχει στο παρελθόν επικοινωνήσει με κάποιον που δεν γνώριζε από κοντά, μια δραστηριότητα που μπορεί να θεωρηθεί επικίνδυνη, αλλά μπορεί να είναι διασκεδαστική. Επίσης το 8% των παιδιών έχει συναντήσει από κοντά κάποιον που γνώρισε μέσω Διαδικτύου κατά τη διάρκεια του προηγούμενου έτους. Στη χώρα μας το ποσοστό των παιδιών που έχουν στο παρελθόν επικοινωνήσει μέσω Διαδικτύου με κάποιον που δεν γνώριζαν από κοντά ανέρχεται σε 19%, ενώ το ποσοστό των παιδιών που δηλώνουν ότι συνάντησαν από κοντά κάποιον που γνώρισαν στο Ιnternet φθάνει το 5%.
Σε ευρωπαϊκό επίπεδο το 14% των παιδιών 9-16 ετών έχει δει τους τελευταίους 12 μήνες στο Διαδίκτυο εικόνες που «ήταν εμφανώς σεξουαλικές- για παράδειγμα, με αναπαραστάσεις γυμνών ανθρώπων ή ανθρώπων που κάνουν σεξ». Απ΄ όσα παιδιά δηλώνουν ότι είδαν σεξουαλικής φύσεως ή πορνογραφικές εικόνες στο Διαδίκτυο, το 1 στα 3 λέει ότι ενοχλήθηκε από αυτή την εμπειρία και το 1 στα 6 λέει ότι αναστατώθηκε σχετικά από αυτό που είδε.
Όσον αφορά τα ελληνόπουλα, το 15% δηλώνει ότι έχει δει εικόνες σεξουαλικού περιεχομένου στο Διαδίκτυο, ενώ το 29% είχε αυτή την εμπειρία είτε στο Διαδίκτυο είτε σε κάποιο άλλο Μέσο. Επίσης, η χώρα μας βρίσκεται ανάμεσα στις χώρες όπου το Διαδίκτυο αποτελεί λιγότερο συχνή πηγή επαφής με εικόνες σεξουαλικού περιεχομένου (μαζί με τη Γερμανία, την Ιρλανδία, την Πορτογαλία και το Ηνωμένο Βασίλειο). Από τα παιδιά πάντως που είχαν τέτοια εμπειρία στην Ελλάδα, μόνο το 2% ανέφερε ότι αναστατώθηκε όταν ήρθε σε επαφή με το υλικό αυτό.
Άλλοι κίνδυνοι
Το 22% των παιδιών ηλικίας 11-16 ετών δηλώνει ότι έχει εκτεθεί σε έναν ή περισσότερους τύπους εν δυνάμει επιζήμιου ή επιβλαβούς υλικού: περιεχόμενο μίσους (12%), περιεχόμενο υπέρ της ανορεξίας (11%), περιεχόμενο αυτοτραυματισμού (8%), για τη χρήση ναρκωτικών (7%) και για αυτοκτονίες (5%). Η επαφή με όλους τους διαδικτυακούς κινδύνους αυξάνεται με την ηλικία: το 13% των παιδιών ηλικίας 9-10 ετών έχουν αντιμετωπίσει έναν ή περισσότερους από αυτούς τους κινδύνους, ενώ το ποσοστό αυξάνεται σε 32% των παιδιών ηλικίας 11-12 ετών, σε 49% των παιδιών ηλικίας 13-14 ετών και στο 61% των παιδιών ηλικίας 15-16 ετών. Τα αγόρια και κυρίως οι έφηβοι εκτίθενται σε μεγαλύτερο βαθμό σε διαδικτυακές εικόνες σεξουαλικής φύσης, ενώ τα κορίτσια της ίδιας ηλικίας είναι σχετικά πιθανότερο να λάβουν προσβλητικά ή επώδυνα μηνύματα. Εν τούτοις, τα κορίτσια είναι εν γένει πιθανότερο να αναστατωθούν από τους κινδύνους που αντιμετωπίζουν.
Η άγνοια των γονιών
Ένα από τα πλέον σημαντικά συμπεράσματα της έρευνας είναι ότι οι γονείς των παιδιών που ανέφεραν ότι αντιμετώπισαν κάποιον από αυτούς τους κινδύνους συνήθως δεν έχουν επίγνωση του γεγονότος: ιδιαίτερα υψηλό είναι το ποσοστό στην Ελλάδα (83%), ενώ σε παρόμοιο επίπεδο βρίσκονται η Ουγγαρία και η Ρουμανία. Σε γενικές γραμμές πάντως σε ποσοστό 41% οι γονείς των οποίων το παιδί έχει δει εικόνες σεξουαλικού περιεχομένου στο Διαδίκτυο λένε ότι το παιδί τους δεν έχει δει ποτέ τέτοιες εικόνες. Επίσης σε ποσοστό 56% οι γονείς των οποίων το παιδί έχει λάβει προσβλητικά ή επιζήμια/επιβλαβή μηνύματα στο Διαδίκτυο λένε ότι το παιδί τους δεν έχει λάβει ποτέ τέτοιο μήνυμα. Σε ποσοστό 52% οι γονείς των οποίων το παιδί έχει λάβει μηνύματα σεξουαλικού περιεχομένου λένε ότι το παιδί τους δεν έχει λάβει ποτέ παρόμοια μηνύματα, ενώ το 61% των γονιών των οποίων το παιδί συνάντησε διά ζώσης κάποιον που ήξερε μόνο μέσω Διαδικτύου υποστηρίζει ότι το παιδί δεν είχε ποτέ τέτοια εμπειρία. &8232;&8232;Παρά το ότι τα περιστατικά με κινδύνους επηρεάζουν για κάθε περίπτωση μόνο τη μειοψηφία των παιδιών, το γεγονός ότι οι γονείς τα έχουν υποτιμήσει και τα αγνοούν πρέπει, όπως τονίζουν οι ερευνητές, να ληφθεί σοβαρά υπόψη.
Τα παιδιά σε ιστοσελίδες κοινωνικής δικτύωσης
Όπως προκύπτει από τα δεδομένα της έρευνας, τα παιδιά στην Ευρώπη είναι ιδιαίτερα δραστήρια στην κοινωνική δικτύωση online. Το 57% των παιδιών ηλικίας 9-16 ετών έχει προφίλ σε πλατφόρμα κοινωνικής δικτύωσης- ενώ αυτό ισχύει για το 24% των παιδιών μεταξύ 9 και 10 ετών, για το 48% των παιδιών 11-12 ετών, για το 72% όσων είναι 13-14 ετών και για το 81% όσων είναι 15-16 ετών. Η κοινωνική δικτύωση είναι πιο δημοφιλής στην Ολλανδία (78%), στη Σλοβενία (76%), στη Λιθουανία (75%) και λιγότερο δημοφιλής στη Ρουμανία και στην Τουρκία. Στις χώρες με χαμηλό ποσοστό κοινωνικής δικτύωσης εντάσσεται και η Ελλάδα (54%).
Ανάμεσα σε όσα παιδιά έχουν προφίλ σε πλατφόρμες κοινωνικής δικτύωσης, το 29% έχει δημόσιο προφίλ (ανοιχτό)- και αυτό συμβαίνει κυρίως στην Ουγγαρία (53%), στην Τουρκία (45%) και στη Ρουμανία (44%) και σε μικρότερο βαθμό στη χώρα μας (37%). Το 29% έχει περισσότερες από 100 επαφές, ενώ πολλοί έχουν λιγότερες.
Δευτέρα 7 Φεβρουαρίου 2011
ΣΑΝΙΔΑ ΣΩΤΗΡΙΑΣ
Σπάνιες ξένες γλώσσες
Ως «έξοδο σωτηρίας» από την κρίση βλέπουν πολλοί Ελληνες την εκμάθηση μιας ακόμα ξένης γλώσσας- και δη μιας σπάνιας. Κινεζικά, αραβικά, τουρκικά, ρωσικά και σουηδικά έχουν φέτος την τιμητική τους, καθώς πληθαίνουν οι ενδιαφερόμενοι που κάθονται- αν και ενήλικες πια- στα θρανία, για να αποκτήσουν ένα συγκριτικό πλεονέκτημα για το βιογραφικό τους ή ακόμα και το «διαβατήριο» για να μεταναστεύσουν. «Ακόμα και τώρα στα μέσα της σχολικής χρονιάς ανοίξαμε δύο επιπλέον τμήματα σουηδικών και αραβικών λόγω της πρωτοφανούς ζήτησης», αναφέρει στην Καθημερινή (22/1/2011) ο Δημήτρης Σιούντρης, διευθυντής του Siountris School.
Κατά δεκάδες συρρέουν οι ενήλικες στα τμήματα των σουηδικών, καθώς η σκανδιναβική χώρα θεωρείται ίσως η κατ’ εξοχήν χώρα της ευρωπαϊκής ηπείρου που προσφέρει στους κατοίκους της ποιότητα ζωής. «Οι μαθητές μου φέτος διπλασιάστηκαν» αναφέρει η καθηγήτρια σουηδικών Αλεξία Μπούκα, «πέρα από τους γιατρούς που τα τελευταία χρόνια φεύγουν για ειδικότητα στη Σουηδία, τη γλώσσα μαθαίνουν πτυχιούχοι οικονομικών, θετικών επιστημών και media. Συνήθως φθάνουν στο βασικό επίπεδο (αντίστοιχο lower) και μετά συνεχίζουν τη γλώσσα στη Σουηδία, όπου διδάσκεται δωρεάν στους ξένους». Οι μαθητές γνωρίζουν καλά αγγλικά, έτσι δεν «τα βρίσκουν σκούρα» με τα σουηδικά. «Η προφορά είναι ιδιαίτερη, αλλά η γραμματική και το συντακτικό είναι βατά», αναφέρει η 30χρονη εκπαιδευτικός Σοφία, που θέλει να πάρει απόσπαση στη Σουηδία. «Μαθαίνω τα σουηδικά για να έχω ένα επιπλέον εφόδιο», λέει ο 22χρονος φοιτητής Πληροφορικής Ανδρέας Λύτης. «Εχω τη σουηδική υπηκοότητα και θα ήταν κρίμα να μη μιλάω τη γλώσσα».
«Φέτος έχω σαράντα μαθητές μέχρι και 45 ετών» λέει ο καθηγητής αραβικών Ασάμ Σαΐντ. «Πρόκειται κυρίως για τραπεζικούς, μηχανικούς, εκπαιδευτικούς, που ενδιαφέρονται να μεταναστεύσουν για μια καλύτερη δουλειά στο Κατάρ και το Ντουμπάι». Αλλοι ενδιαφέρονται για το διπλωματικό σώμα ή έχουν Αραβες συγγενείς.
Μεγάλη προσέλευση σημειώνεται και στα ρωσικά. «Οταν ξεκίνησα να διδάσκω στο φροντιστήριο το 1998 είχαμε δύο τμήματα των δύο μαθητών», θυμάται η καθηγήτρια Ολγα Κεσίδου. «Σήμερα έχουμε 12 τμήματα με τέσσερις έως οκτώ μαθητές, όπως και επιπλέον τμήματα για παιδιά δημοτικού». Οι περισσότεροι είναι τραπεζικοί, φοιτητές ή απασχολούνται στα ναυτιλιακά. Ωστόσο, τα ρωσικά απαιτούν υπομονή και επιμονή. «Ο πρώτος μήνας είναι το crash test, όποιος αντέξει, μένει» αναφέρει γελώντας η κ. Σοκίδου. «Φέτος αποχώρησαν μόνο δύο μαθητές, επειδή έχασαν τη δουλειά τους». Παράλληλα με το μεταπτυχιακό και την εργασία της, μαθαίνει ρωσικά και τουρκικά η 24χρονη Λίλα Κατσιγίνη. «Σκοπεύω να τις τελειοποιήσω», δηλώνει αποφασισμένη, «θα μου άρεσε να δουλέψω στη Ρωσία, μου ταιριάζει η κουλτούρα τους». Ακόμα όμως και αν δεν ξενιτευτεί, οι ξένες γλώσσες θα είναι πάντα το «βαρύ πυροβολικό» του βιογραφικού της.
Ταλαντούχοι
Ψηλά στις προτιμήσεις των ενηλίκων παραμένουν τα τουρκικά. «Τα πρώτα χρόνια έδωσαν εξετάσεις για την πιστοποίηση γλωσσομάθειας πολλοί Ελληνες από την Πόλη» αναφέρει η Τίνα Ζωγοπούλου, διευθύντρια του Ελληνοτουρκικού Κέντρου Γλώσσας και Πολιτισμού. Δύο μήνες ήταν αρκετοί για την εκπαιδευτικό Μαρία Τσιροπούλου για να πάρει την επάρκεια. «Ηρθα στην Αθήνα στο δημοτικό και από τότε διατήρησα ένα πολύ καλό επίπεδο στα τουρκικά, μόνο η γραμματική μου ήθελε “φρεσκάρισμα”». Τα τελευταία, βέβαια, χρόνια οι μαθητές του κέντρου είναι περισσότερο νέοι, που θέλουν να εμπλουτίσουν το βιογραφικό τους και να γνωρίσουν τη γείτονα. «Μέσα σε πέντε χρόνια έχουν διπλασιαστεί οι ενδιαφερόμενοι», σημειώνει η καθηγήτρια τουρκικών Zeynep Alnpabairak, «παλιοί μου μαθητές εργάζονται ήδη σε ελληνικές τράπεζες στην Τουρκία». Στο πλαίσιο του μαθήματος η συζήτηση εστιάζεται στην καθημερινή ζωή και όχι στην πολιτική. «Με ρωτούν για συνταγές φαγητών, νομίζουν ότι όλες οι Τουρκάλες είναι καλές νοικοκυρές, αλλά αυταπατώνται», σχολιάζει γελώντας η καθηγήτρια. «Είστε ταλαντούχοι στην εκμάθηση ξένων γλωσσών», καταλήγει.
Η Σουηδία γέμισε Ελληνες
Ελληνικά ακούγονται όλο και περισσότερο στη Σουηδία, μαρτυρώντας το κύμα μετανάστευσης στη σκανδιναβική χώρα. «Το περασμένο καλοκαίρι συμμετείχα σε ένα πρόγραμμα ανταλλαγής φοιτητών Ιατρικής στο Γκέτεμποργκ», θυμάται ο 24χρονος Δημήτρης Οικονόμου, που μαζί με τα τελευταία μαθήματα στην Ιατρική μαθαίνει εντατικά σουηδικά. «Ημουν στον κλάδο της καρδιοχειρουργικής και από την πρώτη μέρα με έβαλαν μέσα σε χειρουργείο by pass, να παρακολουθώ και να κάνω τα ράμματα μαζί με τους νοσηλευτές - πράγμα ανήκουστο για ελληνικά δεδομένα». Ο Δημήτρης θα κάνει αίτηση για την ειδικότητα γαστρεντερολογία - ηπατολογία (που δεν υπάρχει στη χώρα μας). «Δεν ξέρω αν θα αντέξω να μείνω για πάντα». Ο μέσος χρόνος αναμονής για τη γαστρεντερολογία στην Ελλάδα είναι πέντε χρόνια. «Για κάθε θέση ειδικότητας που ανοίγει στη Σουηδία κάνουν αίτηση πέντε Σουηδοί και εξήντα Ελληνες», αναφέρει, «σε κάθε τμήμα του νοσοκομείου εργάζονται τουλάχιστον δύο Ελληνες γιατροί».
«Αν πάω καλά, θα στείλω αιτήσεις σε εταιρείες στην Τουρκία»
«Είχα πει παλιότερα ότι με τις ξένες γλώσσες είχα τελειώσει», θυμάται η 30χρονη Στέλλα, που γνωρίζει Αγγλικά, Γαλλικά και Γερμανικά. Ποτέ μη λες ποτέ, όμως... Όταν στα τέλη Σεπτεμβρίου η Στέλλα έχασε τη δουλειά της, τα είδε όλα «αλλιώς». «Σκούπισα τα μάτια μου και πήγα κατευθείαν σε ένα μεγάλο φροντιστήριο. Δεν ήξερα ποια από τις εξωτικές γλώσσες να διαλέξω, αλλά τελικά έκανα αίτηση στα Tουρκικά. Είπα στη “χειρότερη περίπτωση θα μεταφράζω τουρκικά σίριαλ”».
Οι αναστολές της ήταν πολλές. «Φοβόμουν ότι δεν θα είχα το κουράγιο και τη συγκέντρωση», επισημαίνει, «πολλοί με πέρασαν για τρελή, “τώρα στα γεράματα το θυμήθηκες;”. Τα Tουρκικά έμοιαζαν με μια περιττή πολυτέλεια, δεδομένων και των οικονομικών μου». Τώρα, όμως, η Στέλλα περιμένει με ανυπομονησία μικρού παιδιού την ώρα του μαθήματος. «Χαλαρώνω και εξασκώ τον νου μου, αφήνω τα προβλήματα έξω από την τάξη».
Τελικά, η Στέλλα έγινε το «αστέρι» της τάξης. «Κατ’ αρχάς, τα Tουρκικά μου φαίνονται εύκολα», σχολιάζει, «στο ένα τρίτο των λέξεων, αν αλλάξω λίγο τον επιτονισμό ή την κατάληξη –όπως στον παρά, το ντουβάρι, το καλέμι, βρίσκω μια γνωστή μου λέξη». Η γλώσσα μοιάζει με βάρκα που την περνάει στην άλλη πλευρά. «Εχω αρχίσει να ενδιαφέρομαι συνολικά για τη χώρα, να διαβάζω βιβλία για τα Eλληνοτουρκικά», αναφέρει «αν, μάλιστα, πάω καλά στις εξετάσεις, θα στείλω αιτήσεις σε εταιρείες στην Τουρκία».
ΠΗΓΗ:e-paideia
Σάββατο 5 Φεβρουαρίου 2011
ΕΝΩΣΗ ΓΟΝΕΩΝ-ΒΑΣΙΛΟΠΙΤΑ (φωτοειδησεογραφία)
ΒΡΑΒΕΥΤΗΚΕ η ΔΗΜΟΣΙΟΓΡΑΦΙΚΗ Ομάδα και η ΔΙΕΥΘΥΝΤΡΙΑ Πηνελόπη ΛΕΝΤΖΟΥ
| Γεμάτο το αμφιθέατρο του ΕΠΑΛ |
| Ο Πρόεδρος της Ένωσης Γονέων Γιώργος Κολώνης |
| Η εξαίρετη χορωδία του 5ου Γυμνασίου που διεύθυνε η και "δικιά" μας καθηγήτρια Αναστασία Αντάρα απόδωσε με μελωδικότητα τα επετειακά τραγούδια |
| Η δημοτική εξουσία διαπαραταξιακά παρούσα στην εκδήλωση |
| Αισθητή η παρουσία του 3ου Γυμνασίου... |
| Η καθηγήτρια Ευγενία Λουμπαρδιά με τον συνοδό της! |
| Και άλλη παρουσία του 3ου Γυμνασίου! |
| Παρών στην εκδήλωση και ο Διευθυντής Κωνσταντίνος Καλός |
| Ο Δήμαρχος της πόλης μας, Κωνσταντίνος Κόκκορης... |
| Τιμήθηκε και η Διευθύντρια (επί επτά έτη στο σχολείο μας) Πηνελόπη Λέτνζου για την προσφορά της. |
| Λόγος καρδιάς που συγκίνησε ιδιαίτερα όσους συνεργάστηκαν μαζί της. |
| Η δημοσιογραφική ομάδα έλάβε τιμητική πλακέτα και τα μέλη της επαίνους για την λειτουργία της ιστοσελίδας |
| Ο εκπρόσωπος της ΟΛΜΕ εκθειάζει την προσπάθεια μας που αποτελεί σχολική δραστηριότητα! |
| Οι εκπαιδευτικοί με μαθητές της δημοσιογραφικής ομάδας |
| Μαθητές μέλη της δημοσιογραφικής ομάδας που δεν ήταν πλήρης κυρίως λόγω γρίπης |
Παρασκευή 4 Φεβρουαρίου 2011
ΜΕΝΟΥΝ... ΑΔΕΙΕΣ
Σχολές που διασφαλίζουν εργασία
Κάτι πρέπει να γίνεται λάθος με τον επαγγελματικό προσανατολισμό στη χώρα μας. Στις πανελλήνιες εξετάσεις, οι υποψήφιοι διαγκωνίζονται για σχολές «κύρους» ή για πτυχία που ανοίγουν τον δρόμο στο Δημόσιο, ωστόσο η εικόνα είναι εντελώς διαφορετική για τις σχολές που διασφαλίζουν την πρόσβαση στους πιο δυναμικούς κλάδους της ελληνικής οικονομίας. Εκεί επικρατεί μάλλον αδιαφορία αναφέρει η Καθημερινή (23/1/2011).
Χαρακτηριστικό παράδειγμα ο τουρισμός. Μπορεί να αποτελεί τη βαριά βιομηχανία της χώρας, οι σχολές τουριστικών επιχειρήσεων στα ΤΕΙ, όμως, έχουν κάθε χρόνο πολλές κενές θέσεις. Πολύ χαμηλά στις προτιμήσεις των υποψηφίων βρίσκονται και τα τμήματα των ΤΕΙ που προσφέρουν ειδικότητα στις ιχθυοκαλλιέργειες, δηλαδή τον δεύτερο μεγαλύτερο εξαγωγικό κλάδο της ελληνικής οικονομίας. Και αν κρίνει κανείς από τα αποτελέσματα των πανελληνίων, ανάλογη εικόνα προκύπτει και για τον πλέον δυναμικό κλάδο της ελληνικής οικονομίας, τη ναυτιλία (το 2009, από τις 402 θέσεις που είχαν προκηρυχθεί, καλύφθηκαν από τα μηχανογραφικά μόνο οι 119).
Όμως, αυτή η εικόνα είναι απατηλή: στις Ακαδημίες Εμπορικού Ναυτικού μπορεί κανείς να εισαχθεί πλην των πανελλαδικών και με το απολυτήριο λυκείου: Το πρόβλημα εδώ είναι ότι η ζήτηση είναι μεγαλύτερη από την προσφορά θέσεων σπουδών, αλλά και η ζήτηση στην αγορά εργασίας είναι μεγαλύτερη από ό, τι οι θέσεις σπουδών μπορούν να καλύψουν.
Η ελλιπής ενημέρωση, η ανυπαρξία επαγγελματικού προσανατολισμού στο σχολείο και η προβληματική διασύνδεση των Ιδρυμάτων με την αγορά εργασίας –ειδικά σε ό, τι αφορά τα τουριστικά επαγγέλματα– είναι οι κύριοι λόγοι που οι υποψήφιοι γυρίζουν την πλάτη σε αντικείμενα σπουδών που χρειάζεται η χώρα. Τα στοιχεία του υπουργείου Παιδείας είναι αποκαλυπτικά. Ενδεικτικά, στο τμήμα Ιχθυοκομίας και Αλιείας του ΤΕΙ Ηπείρου, την πενταετία 2005 - 2010 προσφέρονταν 285 θέσεις εισακτέων, εισήχθησαν όμως μόνο 75 φοιτητές και αποφοίτησαν 32. Στο Υδατοκαλλιεργειών και Αλιευτικής Διαχείρισης του ΤΕΙ Μεσολογγίου προσφέρονταν 271 θέσεις, εισήχθησαν όμως μόνο 90 και αποφοίτησαν 54. Στη Θεσσαλονίκη, το ίδιο διάστημα, για 140 θέσεις ενδιαφέρθηκαν 57 φοιτητές και αποφοίτησαν 20.Παρεμφερής είναι η εικόνα και των τμημάτων ΤΕΙ τουριστικών επαγγελμάτων: Στο τμήμα του ΤΕΙ Θεσσαλονίκης προσφέρονταν την ίδια πενταετία 144 θέσεις, οι οποίες προσείλκυσαν μόνο 103 φοιτητές, στη Λάρισα 273, εισήχθησαν όμως μόνο 80, και στην Πάτρα 222 θέσεις, για τις οποίες ενδιαφέρθηκαν μόνο 97 φοιτητές. Το 2009 και το 2010, το τμήμα τουριστικών επιχειρήσεων στο ΤΕΙ Πειραιά προσέφερε 114 θέσεις, για τις οποίες ενδιαφέρθηκαν μόνο 57 φοιτητές. Μόνο το ΤΕΙ τουριστικών επιχειρήσεων Αθήνας καλύπτει κάθε χρόνο τον αριθμό των εισακτέων. Συνολικά το 2007 προσφέρθηκαν στα ΤΕΙ τουριστικών επιχειρήσεων της χώρας 1.335 θέσεις και καλύφθηκαν οι 348, το 2008 προσφέρθηκαν 1.335 θέσεις και καλύφθηκαν 359, το 2009 προσφέρθηκαν 1.215 θέσεις και καλύφθηκαν οι 312 και το 2010 (οπότε είχε καταργηθεί πλέον η βάση του 10) προσφέρθηκαν 1.215 θέσεις και καλύφθηκαν οι 489.
Τα αποτελέσματα του 2010 δείχνουν ότι η κατάργηση της βάσης του 10 δεν ωφέλησε αυτές τις σχολές. Ενα ρόλο φυσικά παίζουν οι προκαταλήψεις της ελληνικής κοινωνίας σε ό, τι αφορά το «πρεστίζ» των σπουδών, αλλά και το γεγονός ότι σε περιόδους οικονομικής στενότητας, τα ΤΕΙ της επαρχίας δύσκολα προσελκύουν φοιτητές. Ενα άλλο ζήτημα είναι οι επαγγελματικές προοπτικές. Οσον αφορά στις ιχθυοκαλλιέργειες, η χαμηλή ζήτηση έχει να κάνει με ελλιπή ενημέρωση. Αν και ο κλάδος πέρασε κρίση τα προηγούμενα χρόνια και η ζήτηση στελεχών είχε υποχωρήσει, οι επαγγελματικές προοπτικές στον κλάδο παραμένουν θετικές, περισσότερο στο μέλλον. Ειδικά οι απόφοιτοι της σχολής του Μεσολογγίου εμφανίζουν πολύ υψηλά ποσοστά απορρόφησης από τον κλάδο και σε σχετικά σύντομο χρονικό διάστημα.
Κίνδυνος να χαθεί ο «Eλληνας πλοίαρχος»
Κανένα πρόβλημα απορρόφησης και πολύ υψηλές αμοιβές περιμένουν τους αποφοίτους των Ακαδημιών Εμπορικού Ναυτικού. Τα τελευταία τρία χρόνια, χάρις στις διαφημιστικές εκστρατείες της Ενωσης Εφοπλιστών, παρατηρείται ιδιαίτερη ζήτηση για το επάγγελμα: το 2009 υποβλήθηκαν 2.700 αιτήσεις για 1.300 θέσεις, ενώ το 2010, 3.700 αιτήσεις. Ομως η Πολιτεία μείωσε τον αριθμό των θέσεων εισακτέων σε 903. Η απόφαση προκαλεί ερωτηματικά, όταν οι ανάγκες σε αξιωματικούς υπερβαίνουν την παραγωγή των Ακαδημιών και όταν οι ΑΕΝ χρηματοδοτούνται από τις εισφορές των πλοίων. Η ΕΕΕ έχει ζητήσει επανειλημμένως να λειτουργήσουν ιδιωτικές σχολές, χωρίς αποτέλεσμα.Ένα πρόσθετο πρόβλημα είναι η διαρροή κατά τη διάρκεια των σπουδών. Στη δεκαετία 1999-2009 εισήλθαν στις ΑΕΝ 6.791 υποψήφιοι πλοίαρχοι και 4.201 μηχανικοί, απεφοίτησαν όμως 3.893 και 2.509 αντίστοιχα. Συνήθως η διαρροή γίνεται μετά το πρώτο εκπαιδευτικό ταξίδι, και αυτό δεν είναι λάθος. Οι υποψήφιοι πρέπει να διαπιστώσουν αν κάνουν για τη θάλασσα. Ωστόσο, επειδή η ναυτική εκπαίδευση είναι ενιαία διεθνώς και τα διπλώματα αναγνωρίζονται παντού, πολλοί εγκαταλείπουν τη θάλασσα και στο πτυχίο, για παρεμφερείς μεταπτυχιακές σπουδές ώστε να εργαστούν στην ξηρά. Ετσι όμως οι Ελληνες αξιωματικοί γίνονται συνεχώς λιγότεροι και κινδυνεύει να χαθεί η μόνη παγκοσμίως ανταγωνιστική τεχνογνωσία που διαθέτει η χώρα…
ΠΗΓΗ: e-paideia
Πέμπτη 3 Φεβρουαρίου 2011
ΝΙΚΗ ΛΙΤΟΥ
ΣΤΕΚΟΜΑΙ...
Στέκομαι ξάφνου και σε κοιτώ
ψάχνω κάπου για να κρυφτώ
Είναι ο πόνος μεγάλος
και όχι μικρός
Μα εγώ το παλεύω
και ξανά μπρος
κοιτάζω αστέρι, ήλιο, ουρανό
κάτι που ναναι αληθινό
Όχι ψευδαίσθηση και κάτι απλό
κάτι το μοναδικό
Ανοίγω τα μάτια μου
βλέπω το φως να ουρανός
και πάλι εδώ μπρος βλέπω
το αληθινό φως, εσένα αγάπη
μου που σ' έχω εδώ...
Πικρό το φως...
Στέκομαι ξάφνου και σε κοιτώ
ψάχνω κάπου για να κρυφτώ
Είναι ο πόνος μεγάλος
και όχι μικρός
Μα εγώ το παλεύω
και ξανά μπρος
κοιτάζω αστέρι, ήλιο, ουρανό
κάτι που ναναι αληθινό
Όχι ψευδαίσθηση και κάτι απλό
κάτι το μοναδικό
Ανοίγω τα μάτια μου
βλέπω το φως να ουρανός
και πάλι εδώ μπρος βλέπω
το αληθινό φως, εσένα αγάπη
μου που σ' έχω εδώ...
Πικρό το φως...
Το ποίημα είναι εμπνευσμένο από την ερωτική επιστολή που έγραψε η Μαρία Πολυδούρη μετά τον θάνατο του Καρυωτάκη. Η εργασία αυτή πραγματοποιήθηκε στο πλαίσιο του μαθήματος των Νεοελληνικών κειμένων της Καθηγήτριας Κατερίνας Αθανασίου.
Τετάρτη 2 Φεβρουαρίου 2011
ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΑ ΙΑΝΟΥΑΡΙΟΥ 2011
ΟΙ ΕΠΙΣΚΕΠΤΕΣ ΤΗΣ ΙΣΤΟΣΕΛΙΔΑΣ
![]() |
| Ημερήσια διακύμανση των επισκέψεων στην ιστοσελίδα (πηγή:GOOGLE) |
![]() |
| Οι χώρες που προέρχονται οι επισκέπτες της ιστοσελίδας επικαλύπτονται με πράσινο χρώμα. |
Τον Ιανουάριο η ιστοσελίδα δέχθηκε 3,948 επισκέψεις και αποτελεί την υψηλότερη επίδοση μέχρι σήμερα.
Τα υπόλοιπα στατιστικά που παρουσιάζουμε περιλαμβάνουν το χρονικό διάστημα που μετρήθηκε και είναι 1-30 Ιανουαρίου, διότι η GOOGLE υποστηρίζει 30 ημέρες.
| |||
| |||
| |||
| |||
| |||
| |||
| |||
| |||
| |||
|
Προβολές σελίδων ανά πρόγραμμα περιήγησης
Internet Explorer 1.820 (47%)
Firefox 1.467 (38%)
Chrome 495 (12%)
Opera 19 (<1%)
Safari 16 (<1%)
App 2 (<1%)
(via translate.google.com) 1 (<1%)
NS8 1 (<1%)
chromeframe 1 (<1%)Προβολές σελίδων ανά λειτουργικό σύστημα
Windows 3.771 (98%)
Macintosh 24 (<1%)
Other Unix 24 (<1%)
HTC 1 (<1%)
PlayStation Portable 1 (<1%)
Τρίτη 1 Φεβρουαρίου 2011
ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΜΑΣ...
ΚΟΠΗ ΒΑΣΙΛΟΠΙΤΑΣ
Στο τέλος της 5ης ώρας οι μαθητές κατευθύνθηκαν στα σπίτια τους με πολλή χαρά και ελπίζοντας του χρόνου να είναι αυτοί οι τυχεροί!
ΜΑΡΙΑ- ΚΑΛΛΙΟΠΗ ΕΥΣΤΑΘΙΟΥ (Β1)
Εγγραφή σε:
Αναρτήσεις (Atom)


























